序號 |
模塊 |
內容 |
知識點 |
1 |
走近生涯 探索職業 Explore Workplace |
生涯內涵與經典理論 |
生涯規劃相關定義 |
生涯理論發展史與經典理論 |
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大學生涯規劃流程 |
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實踐:教學/學生輔導實戰要點——生涯意識啟蒙 |
|||
職業世界發展趨勢前瞻 |
職業世界發展前沿趨勢 |
||
一帶一路與就業指導工作 |
|||
認識行業、企業、職位 |
|||
如何獲取行職業信息 |
|||
實踐:教學/學生輔導實戰要點——提供有效的職業信息 |
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2 |
洞察自我 明確選項 Identify Your Career Options |
興趣探索與天賦發展 |
島嶼度假遊戲 |
霍蘭德生涯類型論 |
|||
自我探索量表(SDS)的應用 |
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興趣與職業選項 |
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實踐:教學/學生輔導實戰要點——將興趣發展成為特長 |
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能力挖掘與優勢提升 |
能力定義及分類 |
||
職業能力的挖掘與評估 |
|||
職業能力提升方法 |
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能力與職業選項 |
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實踐:教學/學生輔導實戰要點——自我效能感與能力提升 |
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價值觀澄清與天命探尋 |
價值觀的定義 |
||
澄清個人價值觀 |
|||
澄清職業價值觀 |
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影響價值觀改變的重要因素 |
|||
價值觀與職業選項 |
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實踐:教學/學生輔導實戰要點——價值觀與人生使命 |
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性格覺察與內在成長 |
性格定義澄清 |
||
MBTI性格類型 |
|||
MBTI性格類型與優勢職業 |
|||
性格與職業選項 |
|||
實踐:教學/學生輔導實戰要點——性格與自我成長 |
|||
3 |
綜合統籌 理性決策 Career Decision |
決策過程與自我突破 |
職業決策的相關定義 |
決策風格 |
|||
決策中的障礙 |
|||
CIP認知信息加工理論 |
|||
決策平衡單 |
|||
實踐:教學/學生輔導實戰要點——決策中的不合理信念應對 |
|||
4 |
聚焦目標 行動評估 Act and Assess |
目標與行動:設定目標、制定行動計劃 |
|
職業選擇評估與修正 |
|||
實踐:教學/學生輔導實戰要點——自我管理與職業目標達成 |
序號 |
模塊 |
內容 |
知識點 |
時間 |
1 |
走近生涯 探索職業 Explore Workplace |
生涯內涵與經典理論 |
生涯規劃相關定義 |
第一天 |
生涯理論發展史與經典理論 |
||||
大學生涯規劃流程 |
||||
實踐:教學/學生輔導實戰要點——生涯意識啟蒙 |
||||
職業世界發展趨勢前瞻 |
職業世界發展前沿趨勢 |
|||
一帶一路與就業指導工作 |
||||
認識行業、企業、職位 |
||||
如何獲取行職業信息 |
||||
實踐:教學/學生輔導實戰要點——提供有效的職業信息 |
||||
2 |
洞察自我 明確選項 Identify Your Career Options |
興趣探索與天賦發展 |
島嶼度假遊戲 |
第二天 |
霍蘭德生涯類型論 |
||||
自我探索量表(SDS)的應用 |
||||
興趣與職業選項 |
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實踐:教學/學生輔導實戰要點——將興趣發展成為特長 |
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能力挖掘與優勢提升 |
能力定義及分類 |
|||
職業能力的挖掘與評估 |
||||
職業能力提升方法 |
||||
能力與職業選項 |
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實踐:教學/學生輔導實戰要點——自我效能感與能力提升 |
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價值觀澄清與天命探尋 |
價值觀的定義 |
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澄清個人價值觀 |
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澄清職業價值觀 |
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影響價值觀改變的重要因素 |
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價值觀與職業選項 |
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實踐:教學/學生輔導實戰要點——價值觀與人生使命 |
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性格覺察與內在成長 |
性格定義澄清 |
第三天 |
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MBTI性格類型 |
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MBTI性格類型與優勢職業 |
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性格與職業選項 |
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實踐:教學/學生輔導實戰要點——性格與自我成長 |
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3 |
綜合統籌 理性決策 Career Decision |
決策過程與自我突破 |
職業決策的相關定義 |
|
決策風格 |
||||
決策中的障礙 |
||||
CIP認知信息加工理論 |
||||
決策平衡單 |
||||
實踐:教學/學生輔導實戰要點——決策中的不合理信念應對 |
||||
4 |
聚焦目標 行動評估 Act and Assess |
目標與行動:設定目標、制定行動計劃 |
||
職業選擇評估與修正 |
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實踐:教學/學生輔導實戰要點——自我管理與職業目標達成 |